在新世纪,文学艺术随着社会的全面转型、社会主义市场经济体系的初步建立而呈现出市场化、商业化的特征。计划经济时代文学所特有的革命理想和一体化的精神处境,已经被市场经济的娱乐性、消费功能所取代。在这种文学作品的商业化生产之中,作品要直接进入市场面向广大的文学受众。为了获得商业利润,作者创作时往往要顾及受众的阅读接受心理习惯及审美期待,而失去了文学创作的独立性和创新性。大众传媒以其强有力的包装、宣传、炒作等方式,深深渗透进了文学艺术活动的每个环节,成为当代文化市场的主导。“80后”写手的作品就是在大众传媒的塑造和引导下登上文坛的。2000年,年仅18岁的韩寒的小说《三重门》出版并热卖,逐渐,一股浩浩荡荡的青春写作潮流席卷全国,在读书市场和广大青少年读者中引起轩然大波。这股潮流最终被命名为“80后”写作,这些二十世纪80年代以后出生的写作者被称为“80后”写手,并进入了文学界的视野,引起主流文学及学界的广泛关注和争论。“80后”的写手很多都是中学时代“新概念作文大赛”的获奖者,现在不少也仍身在校园。他们为了商业利润,只匆匆记录身边人事,或凭空想象,迫不及待地草草成书,甚至来不及一点对存在、对写作的思考。他们的作品虽然文笔秀美、想象奇特,但也掩盖不了作品的幼稚、肤浅。他们出版的作品印数却超过百万,远远超过当代的著名作家作品的发行量。“80后”写手在媒体和书商的“炒作”下成为了青少年的偶像。“80后”作品的购买者、阅读者主要是中学生,他们狂热地拥戴这些写手,建立相关网站,聚在一起热烈讨论那些书中的人物、情节甚至作者的种种喜好,并炮轰主流评论家对他们偶像的一切批评意见。这些现象应该引起教育者的重视和思考:究竟是什么吸引了中学生对“80后”写手及他们作品的追捧?被主流文学界批评为幼稚的作品为何比那些有深度的、经典的文学作品更吸引中学生的眼球?在后现代文化大行其道的今天,我们在培养中学生阅读写作能力时该做哪些相应的改变?由“80后”的现象切入研究中学生阅读问题的研究,据笔者所知,目前还是处于空白状态。本文试图从审美取向这一根源性问题,通过对“80后”作家作品的分析,运用关于接受美学及动机理论的研究成果,探讨在信息技术极度发达、媚俗文化盛行的时代背景中,提高中学生阅读审美趣味的有效策略。本文先分析阐述关于接受美学及文学作品阅读审美取向的相关理论;接着分析当前的文学背景,介绍“80后”的创作特点;接着分析中学生阅读写作审美取向分析对中学语文阅读教学的重要性;然后用接受美学的观点,分析出带有伤感、唯美、个性化表达的作品符合作为审美主体的学生的心理需要和期待,所以虽屡遭批评,但却具备上述特点的“80后”作品大受中学生的欢迎。教师可通过阅读反思、阅读批判策略,及相应的教学途径,重建学生阅读审美标准。结合有效的训练方法,让学生的阅读潮流回归到体现主流社会价值观上来。在新的时代,我们的语文教育还有许多值得探讨的地方。中学语文教师不要成为两耳不闻窗外事,一心只为高考忙的世外高人,应该竭尽所能,为中国文学振兴、创新服务,对学生进行适当引导,培养出具有高审美情趣的读者,不要让平庸、媚俗的文化成为我们社会的主流文化。