随着高等教育改革形势的迅速发展，普通高校本科教学质量内部监控作为普通高校本科教学质量保障活动的重要组成部分，越来越受到人们的重视。普通高校本科教学质量内部监控体系的构建问题，已经成为我国高等教育理论界关注的焦点，同时也是当前普通高校教学管理实践中亟待解决的重要课题。有鉴于此，本文试图借鉴高等教育学、高等教育管理学、高等教育评价学、教育统计学和系统科学等相关理论，综合运用文献检索、比较研究等方法，尝试性地构建和完善我国普通高校本科教学质量内部监控体系，以期为我国普通高校本科教学质量监控的具体实践起到一些借鉴和启发的作用。全文分为四个部分：第一部分，主要介绍我国普通高校本科教学质量内部监控体系的研究背景，比较分析了本研究的国内外研究现状，阐述其研究目的和意义，并说明了本文的研究方法。第二部分，对普通高校本科教学质量内部监控体系的相关概念进行了界定。本部分从质量的含义入手，详细分析了质量、教学质量、普通高校本科教学质量等概念的时代内涵，最后对普通高校本科教学质量内部监控体系这个概念进行了科学界定。第三部分，运用有关学科的知识和理论，尝试性地构建了我国普通高校本科教学质量内部监控体系。笔者认为，普通高校本科教学质量内部监控体系主要应由目标系统、组织系统、制度系统、标准系统、信息系统、调控系统和评价系统等七个部分组成。在普通高校本科教学质量内部监控体系中，这七个分系统具有各自的功能：目标系统是前提，组织系统是保证，制度系统是依据，标准系统是条件，信息系统是基础，调控系统是关键，评价系统是重要手段。各个系统相互联系，相互依存，构成了普通高校本科教学质量内部监控体系。第四部分，对本文的内容进行了简要小结，并对本文所存在的不足及未来的努力方向进行了展望。