当今世界，国际之间的竞争日益激烈，人才竞争成为焦点。我国正在全面推进素质教育，为了提高我国高等教育的竞争力，为国家培养高素质全面发展的人才，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的人才基础，就必须加强我国大学生素质教育。 素质教育是指先天遗传的禀赋与后天环境影响、教育作用的结合而形成的相对稳定的基本品格。中共中央、国务院在《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 由于受长期“应试教育”的影响，对大学生素质教育存在种种误区，有的把大学生素质教育理解为德育教育，有的把大学生素质教育等同于中、小学素质教育，也有的把大学生素质教育同系统的文化知识教育对立起来。这些都应予以纠正。除此之外，我国大学生素质教育还存在着大学生思想素质教育缺乏实效、大学生人格素质教育不受重视、大学生创新素质教育创新不力等问题。 造成这些问题的原因主要有以下几个方面：“德才对峙”的大学教育思想影响、“虚实两分”的传统教育模式束缚、市场竞争日益激烈的现实挑战、及“低人文”大学教师与“低人文”大学生的恶性循环。 “重德轻智”与“重智轻德”都会导致大学生素质教育缺乏实效，“虚实两分”即理论学习与实际应用“两张皮”是导致我国大学生创新性不佳的主要原因，市场竞争日益激烈的现实对大学生素质教育提出了新的挑战，“低人文”大学教师与“低人文”大学生的恶性循环则直接危害大学生素质教育。 针对大学生素质教育存在的问题及其原因，本文认为：加强我国大学生素质教育应把重点放在加强大学生思想政治及品德教育、加强大学生人格素质教育、加强大学生创新素质教育和转变观念优化师资上。在加强大学生思想政治及品德素质教育方面，既要加强“三观”“三主义”的教育，又要加强中国传统文化的教育，既要加强思想政治工作队伍建设，又要造就良好的社会环境，形成齐抓共管的局面；在加强大学生人格素质教育方面，一要教会大学生保持积极的心态，二要锻炼大学生的坚强意志，三要培养大学生勇敢的进取精神；在加强大学生创新素质教育方面，首先要构建大学生完整的知识结构，其次要优化大学生的智能结构，再次是培养学生科学的思维方式；此外，转变观念优化师资也是加强大学生素质教育的重要措施。