初中英语学习是学习者一生英语学习重要的起步阶段,但是一些学习者由于各种原因成为了英语后进生。初中后进生的英语学习主要是在英语课堂上,而在英语课堂教学中却鲜有有效的词汇记忆策略教学。这使得学习者只能采用机械式记忆方法来记忆词汇。因此,后进生普遍反映词汇难记,遗忘率高。思维导图作为一种有效的思维可视化工具,借助图画、色彩等手段来增强使用者的词汇记忆能力,使得文与图各自表达上的不足得到融合化解。因此,作为一种教学或认知手段,思维导图有可能帮助学习者在解决英语词汇学习问题时提供一种行之有效的思路。为探索思维导图在词汇学习中的积极作用,本研究选取贵阳市某中学普通班初一英语后进生为研究对象进行实验研究。该中学地处城乡结合部,全校三分之一的学生都是英语后进生。而在贵阳市超过一半以上学校处于同样困境之中,所以后进生词汇学习问题已经成为英语学科亟待解决的重中之重。本研究通过英语词汇教学实验,使用测试卷、调查问卷等研究工具收集相关数据,研究将思维导图应用于初中英语后进生的词汇记忆教学的效果。研究分析实验前后实验班英语后进生词汇的再现数量、拼写正确率以及学习策略的变化后,发现思维导图能够有效促进初中英语后进生的词汇记忆:1.思维导图能够提高初中英语后进生词汇再现的数量;2.思维导图能够提高初中英语后进生词汇拼写的正确率;3.思维导图的使用有助于初中英语后进生改善词汇学习策略。