新课程改革将数学建模内容列入了教学大纲,要求学生掌握一定的建模能力。新高考改革中湖南省的数学教材章节变化说明明确指出高中学生数学建模要求完成一个研究课题,至此,数学建模的重要性和对学生建模能力的要求又上升了一个高度。高三学生正处于人生中第一个分叉路口,所以在高三期间对高三学生进行数学建模内容教学,提升其建模能力是很有必要的。本文主要分为五个部分:第一部分是绪论,主要是对所调查问题的背景、研究的问题和意义、以及数学建模能力进行概述。第二部分是文献综述,主要是对所用教学理论依据进行了阐述和诠释;整理分析国内外建模能力他们在中学期间数学建模学习过程中所培养的各种能力不但能够有助于他们在高校的学习,还能够帮助他们更好的适应社会生活,水平的研究和具体划分;并根据分析思考,得出本次调查研究所用的能力水平划分依据。第三部分是调查研究部分,主要是针对要调查问题设计调查问卷和访谈提纲,并进行问卷调查和个别访谈,将调查结果通过相关软件进行统计,根据统计结果进行分析总结高三学生数学建模能力的水平情况,以及郴州地区数学建模教学所存在的问题,并对所调查学生建模能力水平与高中、大学数学建模能力要求的差距和造成相关问题的原因进行分析。第四部分是与高三数学建模相关的建议部分。对调查所发现的问题进行思考分析,从建模教材内容编写、建模内容教学、以及学生建模内容学习三个部分提出相关建议。第五部分是结语,主要是描述本研究的不足以及对今后研究的展望。