教师是教育改革成功的关键因素之一,教师教学领导力是提升教育质量的重要力量。教师教学领导力作为教师的诸多素质之一,通过对学生的指导、引导、激励、合作、沟通、评价等方式帮助学生学习与成长的重要手段。本研究通过问卷调查法与访谈法对教师教学领导力进行调查,发现当前教师有以下问题:对教学领导力的集体无意识;重知识传授,轻学习兴趣等人格特征培养;重讲轻导;重任务完成轻意义与价值的理解;重个体学习轻团队活动;对学习困难的帮助不及时,个体指导不到位;评价形式单一,激励效果不理想。针对存在的问题,本研究依据教育领导学理论;教师专业发展理论等,提出提升教师教学领导力的策略,具体包括:将教育领导学增加到师范生课程和资格证考试中;加强教师教学领导力的在职培训,提高教师教学领导力的意识与能力;把开展教学领导作为一项任务,并提出明确要求;加强高校教师教学过程的指导,督促教师加强教学组织与领导工作;鼓励教师通过提升教学领导力,提高专业发展境界;倡导做“双高型教师”,发挥优秀教师的带头作用;开展高校教师教学领导力的研究,总结经验,以科研引领发展;引导教师运用先进的领导理论,提高自身教学领导力;加强学生团体学习指导,提高教师教学领导力。