助动词是留学生学习汉语的重点和难点，也是汉语研究中相对薄弱的一环。为使留学生更好更快地掌握汉语助动词，也为了提高汉语教学和学习的效率，本文以北京语言大学“HSK动态作文语料库”为语料来源，考察了日韩留学生在习得汉语助动词“应该”和“可以”时常出现的一些问题，总结了它们的偏误类型，探求了出现偏误的原因，进而对汉语助动词教学提了几点建议。全文共分五章:第一章，绪论部分，介绍了选题的目的、背景、意义及本文的研究范围、前人的研究成果等。第二章，对关于“应该”“可以”的汉语本体知识进行了梳理，包括句法、语义、语用方面的分析。第三章，在对语料进行相关统计的基础上，对语料库中日韩学生错用“应该”和“可以”的句子进行偏误的整理和分类。包括该用而未用的，不该用而乱用，该用甲词却用了乙词的等情况。第四章，偏误原因分析。从“教”和“学”两个角度出发分析留学生产生偏误的原因，主要是由于母语干扰、目的语规则的过度泛化等自身原因和学习策略不当、教材编写等外部环境不适当诱导产生的。第五章，主要针对课堂教学探讨助动词的教学策略。在词义解释方面、练习方面、教材编写方面等都需要努力改进。