《语文新课程标准》中提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”小学语文教学要通过课堂这块主阵地,利用语文教材培养学生的语言运用能力,提高学生的综合素养。但是现在的孩子却不喜欢语文课堂,为了寻找原因,对小学语文教学进行了研究,发现小学语文教学中存在成人化倾向,主要表现为教学目标设定的成人化,小学语文教材的成人化和课堂教学的成人化。小学语文教学目标设定的成人化体现在给孩子设定的学习目标过大,让孩子难以理解和接受。分析人教版小学语文教材发现有内容的成人化、语言的成人化及口语交际和习作编排的成人化三个方面。小学语文课堂教学的成人化表现为教师语言的成人化、阅读教学的成人化和习作教学的成人化。为了更好地开展小学语文教学,解决小学语文教学中的成人化倾向,进一步研究发现导致小学语文教学成人化倾向的原因其一以成人的视角编写教材,其二教师在语文教学中重视品德的教育,而忽视了语言的教学,其三教师开展课堂教学解读教材成人化倾向。通过研究对小学语文教学提出相应的措施：其一从儿童的视角出发,增加儿童文学作品。其二教师转变角色,从儿童实际出发组织开展教学。其三倡导教师多读儿童文学,增加对儿童的理解。