新课程理念指出：学生的学习,不只是为了获取知识,更重要的是培养运用已有的知识去获取新知识的能力。在新课程背景下,为了全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,我对高中阶段小说的教学方式进行了探索,取得了一定得成效。高中小说教学对于学生丰富情感体验,完善人格修养,升华人生境界,深化对民族、国家等重大问题的理解和认识方面都有着不可忽视的作用。但是高中小说的教学现状和学生的学习现状却不容乐观。即使是在新的教学改革大潮的指引下,小说的教学仍存在着地区发展不平衡的现象。有的教师对小说教学认识尚且不足,更谈不上成为小说教学的乐之者了。学生在一种不健康的阅读心理的指导下,再辅之以情商不高、悟性不够的实际问题,只能导致小说阅读和教学的浅尝辄止了。产生这种现状的原因是多方面的,包括一些社会因素影响学生的阅读心理,教师在小说教学中缺乏创新,没有解决好以教材为凭借为依托的问题,没有处理好教师教和学生学的关系等等。要从根本上提高小说教学的水平,首要是把学生从传统教学模式中“解放”出来,让学生成为学习的主人。教师不能重复“一言堂”的老套路,可以通过设计问题情境、感悟探究、课堂小结、随堂测试以及留科学有效的作业等手段促成学生学习小说的阅读习惯和学习方式的转变,从而培养学生的创新精神和实践能力。我相信在这样的策略的指引下,我们的小说教师通过理论学习、集体教研等渠道达成小说教学的共识,加强教学合作使教学智慧和教学资源得到共享,引领学生开展精彩的小说教学活动,那么,我们的小说教学定能真正成为一种你中有我、我中有你的教学活动。