职业生涯规划研究始于上世纪60年代,90年代中期从欧美国家传入我国。职业生涯规划最初是以职业指导的形式出现的。职业生涯规划一般是指个体基于对主客观职业因素的多种分析,明确职业生涯发展目标,为实现职业生涯发展目标制定相应的学习工作计划,并按照计划来实现自己职业生涯目标的过程。职业生涯规划不仅仅是职业的规划,某种意义上说也是人生的规划,对一个人一生的发展具有重大的意义。合理有效的职业生涯规划是大学生顺利就业的保障,但是我国很多大学生缺乏职业生涯规划的意识和能力。目前我国许多高师院校开设了学前教育专业,招收了一些男生。但是当今大学生就业体制与过去的“统包统分”不同,毕业后他们被推向了劳动力市场,对于职业的选择具有很大的自由。在价值多元的当今社会,他们未必选择做一名幼儿教师。调查显示我国高校学前教育专业男毕业生流失现象严重。他们为什么不选择幼教这一职业,他们是如何进行职业生涯规划的?笔者选择了W同学作为研究对象,采用叙事研究的方法,为此展开调查。W同学迈进象牙塔之初,“阴差阳错”读了学前教育专业。对学前教育专业的态度由新奇走向厌恶。本科期间W同学职业的规划很茫然,经历了多次的职业目标变化,最终做出了考研的决定。读研期间W同学职业目标渐趋明朗,规划做一名大学教师。眼看硕士毕业,W同学在工作与考博的博弈中选择了前者。经过数次高校面试的失败,W同学最终走向了工作岗位,选择做一名出版社的编辑,但是并没有放弃对理想职业状态的一种渴望。文章的最后一部分,对研究过程与结果提出了反思和讨论。反思的主要内容有教育叙事研究的过程以及W同学职业生涯规划存在的问题及原因分析。而后提出了促进高校学前专业男生有效职业生涯规划的建议,从两个方面来论述,一是从个人角度提出改进措施,另一方面从学校角度提出改进措施。