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当前我国正在推行的新一轮基础教育课程改革要求教师在教学领域改变原有的教育观念和行为习惯。对大连市10所参与“新课改”的413名中、小学教师进行问卷调查的结果显示，教师在“新课改”的推行过程中普遍产生较强烈的压力。研究发现教师在“新课改”中的压力主要归因于四大方面：“新课改”的支持环境，教师应对“新课改”的个人能力，“新课改”对教师的客观要求和教师在“新课改”中的顾虑。性别、学历、参与“新课改”的时间等三个因素对于教师在“新课改”中的压力没有显著影响。教师在“新课改”中的压力在教龄、教学科目、班级角色以及学校类型等四个方面存在显著差异。