随着经济社会的发展,英语作为一门世界性的语言，其重要性已经越来越被大家所认可。对于将来要从事幼儿教学的幼师学生，英语是其必备的一项技能，对其职业发展也有着十分重要的作用。目前幼儿师范学校面临学生生源质量下降、用人单位要求提高、学生学时少、学生对英语不感兴趣等问题，这使我们英语教学面临困难，也给我们英语教学改革带来契机。笔者以所在的青岛幼儿师范学校为例，从学校学生特点、教师素养、英语教学策略变化等方面入手，对学校英语教学现状展开研究，找出目前所存在的主要困难和问题，如英语教师承担着高课时的压力、课堂的大部分时间都被教师所占用、学生从思想上对英语不重视等。通过深入分析查找原因，并且通过实验摸索出了适合幼儿师范学校学生的教改模式：转变学校教学理念，明确教学目标；充分调动学生的积极性和主动性；提高学习效率，优化教学设计，优化教学目标制定、课堂环节设置、课后作业布置；找到一条切实可行，适合本校教学实际的道路，创造性的使用教材，形成自己的校本教材，因材施教，实现分层次教学；转变教师角色，提升教师素质，形成和谐互动的师生关系，教师应努力成为学生学习动机的激发者、语言交际环境的营造者、学生德育的引导者；开展丰富多彩的活动，如聘请外教，开展戏剧表演，观看英文电影、阅读英文著作，举办英语沙龙等；运用现代化教学设备辅助教学，在多媒体和网络环境下，以主动式、互动式、合作式、自主式的现代化教学模式，取代单一方式进行单向传播的传统英语教学模式，根据学校特点形成具有幼儿师范学校特色的教学模式。全文共分七章:第一章是引言，介绍了本研究选题的背景、意义以及对学校英语教学改革的重要性，通过本文要提出幼儿师范学校在课时少、任务重的情况下提高学生的英语水平和加强英语教学，提升学生整体素质，使学生更好地掌握学前双语教学方法的路径。第二章是文献综述，介绍了国内外建构主义英语教学改革的成果，重点介绍了国外基于建构主义的科学教学模式：课题研究模式、问题解决模式、探究学习模式、情境学习模式、概念转变学习模式和社会文化模式。第三章是理论依据，介绍了建构主义理论，建构主义学习观和建构主义教学观。第四章是研究设计与方法，介绍了实验目标、实验对象、研究方法和研究步骤。第五章是幼儿师范学校英语教学现状，介绍了笔者所在学校教学主体、考试及教材等方面的问题。第六章是幼儿师范学校英语教学改革路径，通过分析找出对学校英语教学有益的方式。最后一章是对本课题的研究结论。