随着社会和教育事业的发展,我们面对的是一个信息快速更新、科技迅猛发展的时代,生活在这样的环境中,为了接收大量信息,人们必须不断学习,而阅读则成为了学习的主要获取方式,阅读能力也成为现代人必需的能力之一阅读是一个漫长而又持久的过程,需要持之以恒。然而今天,单单靠勤奋和坚持还远不能完全解决现有的阅读问题,懂得怎样读、掌握阅读要领才是阅读的关键所在。特别是现在,小学阶段阅读中存在诸多问题：课外阅读的缺失,语文教学对阅读的忽视,小学生阅读量不足,阅读方法不当,阅读能力欠缺等,这也就使研究小学生课外阅读显得尤为重要。同时,国家也出台了大量的政策予以支持,从小学到高中,针对不同的学段提出相应的课外阅读要求,循序渐进,并根据实际情况不断修订各学段的课程标准,以最大限度的适应学生的阅读需求,提供更恰当的阅读规划和参照。因此笔者梳理小学生课外阅读的意义,发现存在的问题,分析原因所在,提出具有针对性、可行性的策略,以期推动小学生课外阅读全面和谐的发展。全文从五个方面进行阐述。第一部分阐述选题缘由、国内外相关研究文献综述、研究的目的和意义、研究的创新之处及难点、研究思路与方法。第二部分概述小学生课外阅读及教育意义,其中对阅读、阅读教学以及课外阅读的概念进行梳理,并对相关政策分析,整合课外阅读的教育意义。第三部分将研究对象限定为F市2所小学的高年级学生,分别从课外阅读的内容、数量、动机、方式以及环境这五方面对课外阅读情况进行问卷调查和个别访谈,分析其现有状态。第四部分具体分析小学生课外阅读中现存问题及其原因,发现小学生课外阅读现存问题主要有：阅读兴趣有待提高,阅读时间未能保障,阅读习惯尚未养成,阅读内容缺乏规范,阅读指导仍需加强；针对问题分析产生原因为：学校管理形式化,教师缺乏正确的阅读观,家长监督约束不力,电视网络的冲击诱惑以及学生自觉阅读意识缺失的限制。第五部分在对各方面分析后提出优化策略,以期改变课外阅读现状,就具体情况提出三条优化策略：学校管理应强化对课外阅读的制度引导；教师应重视对学生阅读方法的指导；家长应加强与学校的配合和监督。最后,笔者对论文进行了小结,反思自己在写作过程中存在的不足,期望各位专家给予宝贵的意见,从而使研究更加成熟。