百年大计,教育为本。教师是教育事业发展的主力军,教师幸福的教与学生快乐的学密不可分,提升教师的幸福感,关系到我国教育事业的长远发展。本文在借鉴国内外对教师幸福感研究的基础上,论证了提升高中教师幸福感的必要性。通过调查,分析了当前高中教师的生存现状,探讨了影响其生存现状的原因,并对提升教师幸福感的对策做了一些思考,本文用四个章节探讨这一问题。第一部分阐述了选题缘由,然后阐述国内外相关幸福感研究现状及其不足之处及本调查采取的方法；最后界定了涉及高中教师幸福感的相关概念。第二部分通过调查问卷及访谈结果对台前县高中教师幸福感现状进行分析,归纳出台前县高中教师的生存现状：压力大,收入低,社会地位较低,身心亚健康,性别和职称对教师幸福感有影响。第三部分从社会、学校、家庭、个人四个角度入手从理论上阐述了台前县高中教师幸福感缺失的原因。从社会因素来看,教育投入不足,教师收入和社会地位较低,社会对教师的要求偏高增加了教师的压力,教育体制不完善等因素直接影响教师幸福感的提升；从学校因素来看,缺乏科学合理的评价机制,学校管理缺乏人性化；家庭因素则主要体现为教师职业的特殊性影响到教师幸福感；最后,教师幸福感缺失也因为教师的个人目标不够明确,以及教师职业素养的欠缺,教师对自身健康的忽视则带来身心欠佳的现状。第四部分提出了提升高中教师幸福感的对策,从社会、学校、家庭、个人四方面提出了具体实施策略。社会各界要高度重视教师群体,切实提高教师待遇、社会地位,落实教育体制改革；学校要以教师为本,尊重教师专业自主权,执行公平合理的评价制度,同时要关爱教师身心健康；在家庭关系上,教师要与家人相互理解相互支持,处理好工作与家庭关系；最后,教师要努力提升自我素质,关注个人身心健康,提高自身职业素养。