为适应时代发展的需要,我国初中课程的新一轮改革已经历了7年光阴,2008年上海所有初中都进入课程改革实验。新一轮的基础教育改革正是对传统教育理念和教育方式的一次巨大变革,试图在新的教育理念下全面推进素质教育。而教材是最基本、最重要、最具代表性、最主要的课程资源。本文以初中物理教育为切入点,从中学物理教育工作者的视角采用教材比较法、统计分析法、调查法等将第二次课改前后上海初中物理的两套初中物理教材进行纵向作一个较全面深入的比较研究,以期对课程标准的完善和教材的完善有一定的参考价值。在今天的教育发展形势下,比较教育的目的并不是评价教育形式的优劣,也不是筛选教学内容的好与坏,而是能够充分发掘出两套教材中的优势为教育教学的进一步发展而服务。为教育的进一步发展做科学的铺垫。可以说两套教材之间是继承与发展的关系,总的来说,新教材是符合社会发展趋势的,是建立在较之传统教材更加科学、更加坚实的理论基础之上的产物。