保育员是幼儿教师队伍中的重要一员,在幼儿的日常生活和保教工作中起了潜移默化的作用。同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》赋予了保育员明确的角色定位:“保育员也是教育工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。”但长期以来,保育员的工作在园内和园外通常得不到理解和重视,这将直接影响到幼儿的健康成长和发展。本研究主要采用问卷法,采用分层取样,以河南省郑州、洛阳、开封、许昌、焦作5地市20所幼儿园410名保育员为例,考察了保育员队伍的现状,并采用访谈法对部分园长和保育员进行了开放式访谈。本研究得出以下结论:?1、在保育员队伍的结构方面:性别结构单一;年龄结构青年化;专科学历占相当比例;从事保育工作的时间大多在5年以内;超过一半的保育员没有评定职称。2、在保育员的生存状况方面:71.5%的保育员都出现或轻或重的亚健康状况;工资待遇偏低;大部分保育员没有编制;近半保育员与幼儿园没有合同关系,过半保育员没有保险;保育员工作压力偏大。3、在保育员的专业素养方面:配教知识较为缺乏;保育观念一般,部分保育员还存在传统的健康观;心理素质较好,但坚持性不够;职业道德较好,但对园所的建设和发展关心不够;日常工作表现较好,但对本班教师的教学计划了解不够。4、在保育员的培训方面:34.9%的保育员没有参加岗前培训;在职培训机会一般;培训内容缺乏针对性,但仍对保育员帮助很大;保育员是比较乐意接受培训的。5、在保育员的工作满意方面:63.9%的保育员对工作表示满意;对工作环境和同事关系最为满意;对收入和晋升认可最不满意。6、在保育员的离职意向方面:49.5%的保育员有离职意向,离职的主要原因是收入低和工作压力大;50.5%的保育员愿意继续从事保育工作,表示幼儿园的环境较好并且喜欢保育工作。通过对保育员队伍现状的研究,目前河南省保育员队伍还存在一些问题:1、性别结构单一;2、保育员队伍不稳定;3、保育员入职有较大的随意性;4、保育员生存状况堪忧;5、保育员的专业素养有待提高。基于此,研究者提出以下建议:1、吸引男性加入保育员队伍;2、加强保育员队伍稳定建设;3、提高保育员的入职门槛;4、改善保育员的生存状况;5、提高保育员的专业素养。