为了深刻认识中学数学教育教学的本质，本文采用文献分析及思辨的方法，从人文性的角度剖析了传统的中学数学教育教学，对中学数学教育教学本质的传统认识进行了重新思考，旨在从“人文”视角解构素质教育，加强对中学数学素质教育的实践性认识。 本文认为，数学与人文有着必然的联系，人文性是现代中学数学教育教学的本质特征。同时，本文认为加强中学数学教育人文性是现代社会及现代人发展的必然要求，是中学数学教育的重要目标，是素质教育的根本要求；体现了现代中学数学教育的应然追求，是现代数学教育的重要发展趋势，更是改革现有数学教育弊端的迫切需要。 本文从实践的角度提出了一些加强中学数学教育人文性的基本策略，认为要树立科学的人文教育观，加强中学数学教材的人文性内容，加强具体教育教学过程和方法的人文性，改革传统对学生数学学习的评价模式，提高数学教师的人文素养及努力营建数学学习的人文环境。