所谓教学目标就是预先确定的、在教学活动中学习者所要达到的、而且是可以测量和操作的预期的学习结果,它承担着导向、聚合、激励、调控等功能,是所有教学活动的出发点和归宿,是教师进行教学活动的指南,是学生能力发展的指标,也是评价教学效果的主要依据。可见,教学目标必须始终贯穿于教学的全过程,要让我们的课堂教学焕发出生命的活力,就必须关注课堂教学目标的动态、有效生成。而科学合理的预设教学目标并采用适宜的措施促进教学目标的有效生成,就能减少教学的随意性和盲目性,就能有效的提高教学质量和效果。基于此,本文以初中思想品德课堂教学目标的预设与生成作为研究对象,以期对我国初中思想品德课堂教学目标的优化设计提供帮助。文章主要分为以下三个部分：第一部分分析了教学目标的本质、特征以及初中思想品德教学目标的分类；阐述了新课程的基本理念、影响以及思想品德课堂教学目标实施中出现的问题和原因；第二部分分析了初中思想品德教学目标预设的必要性与生成的必然性；第三部分阐述了在初中思想品德课堂教学中实现预设目标不断生成的措施。文章主要采用以下研究方法：①文献研究法：通过阅读教学目标预设与生成的相关文献,为文章的写作打下坚实基础；②案例研究法：在研究教学目标的预设与生成相关措施的过程中,引入了相关案例进行实证分析,更好的阐述了研究对象。