教师交流是教师资源在学校系统内部不同地域、不同学校之间的重新配置过程，对于促进义务教育的均衡发展具有重要意义。本文采用文献研究法和调查研究法，对义务教育学校中的教师交流问题进行了研究。　　全文除绪论外共分为三个部分:　　第一部分是对义务教育学校教师交流的概述。首先在对“教师交流”的概念进行界定的基础上，分析了义务教育学校实施教师交流的意义，教师交流有利于提升学校的办学质量、缓解教师的职业倦怠、促进义务教育的均衡发展。其次回顾了我国的教师交流政策的变迁，包括教师交流政策的内容、目标、措施的变化，探讨我国的教师交流政策所取得的有效成果，以及在实施过程中所产生的新问题。　　第二部分是对义务教育学校教师交流的现状调查。首先介绍了调查的设计和实施情况;其次是分析义务教育学校教师交流的基本状况，包括样本基本特征、样本教师参与交流的具体情况、教师对交流政策的了解度、接受度及满意度;最后是结合个人访谈材料，分析了教师交流过程中存在的主要问题，并从教师交流政策、学校、教师三个层面对存在的问题进行了归因。　　第三部分是促进教师交流的建议。针对存在的问题及其原因，建议从科学制定教师交流政策、在教师交流中促进学校自主发展、努力提高教师资源的整体质量三个方面进一步促进义务教育学校中的教师交流。