目前对于中国传统音乐教学的研究着眼于高校者居多,而基础教育,特别是小学学段的研究较少,小学生正处在生理以及心理发展关键期,有诸多问题值得深入研究。通过实地观察法、文献研究法、深度访谈法、问卷调查法、案例分析法,对山东省日照市金海岸小学在中国传统音乐教学方面进行调研,获得客观详实的一手资料,进行全面深入的分析,旨在发现问题、提出可行性建议,并通过实际操作来佐证提出建议的相关实效性,为后续小学学段中国传统音乐教学的类似研究提供一些借鉴。研究发现:金海岸小学重视艺术方面的教育,秉持“情智”教育之理念,设置一系列具有特色的音乐校本课程:戏曲、民乐、西洋管乐、合唱、舞蹈等,加上全校范围的“乐器进课堂”、“戏曲进校园”课程,可以较充分的满足学生的音乐学习兴趣,使得学生可以“从做中学”,潜移默化的提升学生的音乐修养和相关技能,达到“润物细无声”的效果,从而使得学生的艺术素养和文化知识“双赢”,可谓素质教育之典范。金海岸小学2008年建校,作为一个“年轻”学校,在中国传统音乐教学方面,学生学习、教师教学还存在一些问题,这或许是其他学科或者同类学校也存在的共性问题。最后,笔者针对金海岸小学在中国传统音乐方面教学的不足之处,提出了一些可行性的建议,并设计了一堂“非遗进校园”的传统音乐课,以供参考。