当我们国家的各个领域发生着日新月异的变化时,当一代又一代独生子女们享受着衣食无忧的和平生活时,当未成年人的思想道德建设受到前所未有的重视时,作为教育的主阵地——学校应在新课程背景下如何更新教育理念、顺应时代潮流、满足青少年学生成长发展的需要?这是值得每一位教育工作者深思的问题。当前,我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,加上国际国内意识形态领域的矛盾,尤其是国际敌对势力对我国青少年一代进行的思想文化渗透,使得成长中的中学生的世界观、人生观、价值观等思想受到很大冲击,如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想在我国未成年人身上有抬头或流行趋势,而3.67亿未成年人的生理素质、心理素质、思想文化素质的发展情况直接关系到国家的前途和命运,学校教育在众目期待下任重而道远。在文化教育进入一个又一个新阶段时,德育工作的现状却不容乐观,尤其是视高考录取率为办学质量的普通高中,学生的思想品德教育采取的还是一种权宜之计,基本上处于顺其自然保太平的状态。笔者从多年从事学校德育工作的实践中深刻体会到,一所学校要有持久的生命力,有旺盛的蓬勃朝气,要的不只是培养了多少本科生优秀生,而应是全体师生的身心和谐健康的发展。我国的现代教育观念也越来越注重个性和人格教育,健全的人格是以健康的心理为基础的,只有心理健康品德良好之人才可能具备健全的人格。因此,如何把学生的社会需要和个人需要统一起来,如何为学生今后的幸福人生奠定坚实的基础,如何让中学阶段的学习生活成为学生一生取之不尽的宝贵财富,依据当前的形势和学生现状,笔者认为,教育工作者应从关注学生身心健康入手,把基础道德教育和心理健康教育有机结合起来,培养学生成为身心健康之人,教育学生成为人格健全之人,应该是一项与时俱进的教育举措。