2015年2月27,在中央全面深化改革领导小组第十次会议上,习近平总书记指出:“把改革方案的含金量充分展示出来,让人民群众有更多获得感。”在中国共产党第十九次全国代表大会工作报告和庆祝改革开放40周年大会的讲话中,习近平总书记进一步强调要“着力提升人民群众获得感、幸福感、安全感”。2016年在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出要“满足学生成长发展需求和期待”。习近平总书记关于获得感的论述对我国高校思想政治教育改革提供了新的视角。思想政治教育获得感的提出为思想政治教育效果的评价提出了“满足学生成长发展需求和期待”的学生坐标,这种评价视角的变化对实现高效思想政治教育的立德树人功能必将产生重要的积极的意义。本文首先分析大学生思想政治教育获得感的概念、特征及影响因素,并在调研大学生思想政治教育获得感的基础上提出了提升大学生思想政治教育获得感的建议。认为大学生思想政治教育获得感是指高校大学生于在校期间,因参与高校组织开展的各项思想政治教育活动,自身获益,真实感受到学有所获、学有所用,进而对高校思想政治教育成果持有的一种正向、持续性的体验;大学生思想政治教育获得感具有共得性、系统性、教育性;增强“获得感”是实现我国教育改革发展总目标的需要,是衡量高校思想政治教育工作成败的试金石,有利于增强大学生的政党认同,有利于促进大学生的全面发展;影响大学生思想政治教育获得感的因素包括教育内容的供给、教师资源的供给、网络资源的供给等供给因素,大学生的内在需求,以及大学生所得与预期的匹配度。经过调研发现,大学生思想政治教育获得感的现状总体呈乐观态势,但部分指标还存在一些问题。笔者建议从改善教育资源供给、教师资源供给以及实践保障等三个维度对提升大学生思想政治教育获得感。