社会经济的不断发展和工业现代化水平的不断提高,对职业教育的发展需求日益强烈。但由于多方面的原因,在职业学校中存在数量较大的学困生,尤其数困生是学困生中的最大群体,给职业学校的正常教学带来直接影响。从学生的实际情况出发,分析职业学校数困生的形成原因,并结合教学实际研究针对数困生的切实可行的转化策略,对职业学校的生存和发展具有重大的现实意义。 本文以教育学、心理学的基本理论为依据,结合职业学校学生的具体情况,从理论和实践相结合的角度出发,对数困生的形成原因和转化策略作了具体的研究。从影响学生的环境因素、学生主体的认知因素和非认知因素对数困生的形成原因作了具体分析,并结合有关教育理论和教学实践经验提出了针对数困生的分类转化策略。最后,通过教学实践说明,经过对数困生进行认真全面的分析,在教学过程中采取适合数困生的转化策略,并结合教学具体情况不断改进和发展,是可以实现数困生的有效转化的。