新课程改革是中国基础教育深刻的变革。在新课程下历史教学必须顺应素质教育和教育改革的趋势。历史作业是巩固历史教学效果的重要环节,其改革的必要性是不言而喻的。就历史学科而论,作业是一种教育观的体现和浓缩,可以折射出不同的教育思想和理念。通过作业可能对学生的发展产生有益的影响,也可能产生不利的影响。仔细研究并改进作业的功能,对于转变我们的教育观念,落实新课程改革目标,推进素质教育都将起到积极的导向作用。素质教育和教学改革的基本内容是:发挥历史学科的德育功能,培养学生的健全人格与高尚品质,提高学生的思想素质;发挥历史学科的科学功能,提高学生思维、辨析、阐释、表达等历史学科能力。本研究通过设计《关于高中生对历史作业的态度和心理状况的调查问卷》,对南京九中的部分高中生进行调查,深入到实际中去了解最真实的情况,以便获得可靠的资料,把获取的数据作为理论基础。本文的研究目标在于仔细研究并改进作业的功能,对于转变我们的教育观念,落实新课程改革目标,推进素质教育都将起到积极的导向作用。本文分为四个部分。第一部分是初中历史作业的调查与分析,以设计问卷入手,获得第一手资料,分析数据,得出结论。第二部分是初中历史作业的现状,指出初中历史作业现状形成的原因是多方面的,既有社会、学校的影响,也有教师自身在教育理念、教育方法、教育手段以及课程资源的开发利用等方面的因素。第三部分新课标下涉及历史作业的原则,指出设计作业一定要结合所讲授的重点内容和主要教学任务去设计和布置,因为作业本身就是对所学内容的巩固和深化,然后总结出六大设计原则。第四部分新课程下历史作业的功能观,以美国初中历史作业为例,得出相关启示,通过反思总结出历史作业实现的功能。