历史教科书作为历史课程内容的重要载体,在我国的历史教育中占据着重要的地位。历史教科书既是教师进行历史教学的最基础、最主要和最核心的参考文本与文化资源,也是学生学习历史知识的基本依据和阅读蓝本。当前,随着新课标改革的深入,教科书的改革越来越受到国内史学界和历史教育界的关注。本文试图以美国历史科课程标准和中学世界历史教科书文本为研究对象,从课程标准、内容编写、正文体系与辅助资源等多个维度,围绕着“殖民主义与扩张”这个章节内容和编写构想等史学要素,将其中涉及的相关问题与中国的人教版高中历史有关章节的基本结构与历史构成节进行比较分析,深入分析与系统考察中美中学历史教材的共同性与差异性,从而加深对美国中学历史教材基本特点的理解,对于中国的历史教科书编写的历史文化价值及教学实践意义。本文共分为四个部分。第一部分为绪论,主要总结了国内外对美国中学历史教育研究的背景与现状。第二部分描述了中美历史课程标准和教科书中“殖民主义与扩张”的历史叙述与历史阐释。第三部分从具体的文本出发,通过对比中美两国关于“殖民主义与扩张”这一章节的正文结构与系统理解,说明两国在关于教材编写导言、教材编写插入图表、教材编写史料运用以及教材编写课后问题设计等方面的差异。第四部分通过分析中美中学历史教材差异的地理历史差异、教育体制制约与教育目标设置等多向度的因素,概括与总结美国中学历史教科书写作的特点,试图为我国的中学历史教科书的编写理论与教育实践提出一己之见。