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本文对“新标准”下德国教师实习制度的特点进行了分析。文章指出，德国素以其坚固的“两阶段教师培养模式”著称于世：即第一阶段的大学修业阶段和第二阶段的教育实习阶段。此模式在经历了两百多年的时间里一直为德国的教育事业输送着既有学科能力又有实践教学能力的教师。然而近年来，这个教师教育模式受到了前所未有的质疑。在2004年，德国出台教师教育新标准，对两阶段的教育环节分别制定了明确的标准。伴随着新的教育环境，历史悠久的教育实习制度呈现出了一些新的特点。