多年来,高等职业学校担负着培养直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的各类应用型人才和劳动者的历史重任。由于目前社会转型加快,各种竞争加剧,就业压力增大,使得高职院校客观上存在单纯强调“就业导向”,而在培养目标上忽视人文素质培育,使得学生踏上工作岗位后成为了“工具人”,“技术人”,直接影响了他们的身心愉悦和全面发展。可以说,人文精神培育是对提高人文素质,致力于人的道德精神价值领域的一切教育的高度抽象。目前,我国高职院校中人文教育缺失的现象普遍存在。因此,加强高职院校人文精神培育,对促进思想政治教育与科学文化教育的融合,培养具有强烈的责任感和事业心的创新型人才、应用型人才、和谐型人才和发展型人才,对于加快我国社会主义市场经济的发展,对于构建社会主义和谐社会,具有十分重要的现实意义。本文着重围绕如何深化高职院校人文精神的培育,探讨构建校园人文环境的具体措施和方案,关键在于准确把握校园人文环境现状、找出当前存在的突出问题及其原因、提出符合校情的具有可操作性的校园人文环境建构方案。全文共分三个部分:第一部分,采用比较、分析的方法,对人文、人文素质、人文精神的概念及其内涵作了全面、深入的研究,为后文的论述奠定了一定的基础,重点阐述了高职院校人文精神培育的重大现实意义;第二部分,通过问卷调查,对调查数据的汇总、统计和分析,对高职院校人文精神培育的现状以及原因进行了客观分析;第三部分通过上述理论与实践相结合的研究,同时结合笔者自身的教育教学体验,着重探讨如何构建一个具有可操作性的、良好有效的人文精神培育环境体系。