近年来，各种道德问题层出不穷，“毒奶粉事件”、“瘦肉精事件”、“染色馒头事件”、“地沟油事件”、“楼倒倒事件”、“虐猫女事件”及网络暴力等一次次触动着人们的道德底线，并给中学生的身心发展带来了极大的负面影响。因此，加强中学生的德育教育是现今中学教育的重要内容之一。《基础教育改革纲要（试行）》和《义务教育生物学课程标准》中明确提出：将德育教育与生物课程结合起来，加强中学生的德育教育工作。生物教师作为中学教师群体中的一员，对于合理开展、推进生物德育教育具有不可推卸的责任。本文依据德育教育理论，结合与一线教师的访谈、交流的内容，分别编制“影响中学生生物德育教育的教师因素”学生问卷和教师问卷，对信阳市第二高级中学和信阳市第六高级中学的242名高一年级学生及54名生物教师进行了问卷调查。问卷内容涉及十个方面，包括：师德修养、教师期望、教师知识储备、教学方法、学科教龄、外表审美、学历、年龄、性别和职称等。采用李克特量表法对问卷进行统计，用数理统计方法进行数据分析。结果表明：教师和学生虽然是从不同角度对影响中学生生物德育教育的教师因素进行回答，但都认为师德修养是最大的影响因素。教师问卷和学生问卷的得分分别为3.28、3.48；其后排在2-4位的影响因素依次是教师期望、知识储备和教学方法，教师问卷得分依次为3.09、2.95、2.91，学生问卷得分依次为3.4、3.29、3.22；排在后三位的依次是年龄、性别、职称，教师问卷得分依次为2.57、2.20、2.07，学生问卷得分依次为2.07、1.98、1.82。同时，本文就此结果从教师的性别、年龄、学科教龄、职称、学历对成因进行了分析。