进入21世纪,中国的高等教育进入快速发展时期。随着高等教育的不断扩张,很多高校不得不重新思考学校的定位问题。这一问题涉及到众多的因素,又关系到高等教育事业的健康发展,是一个十分重要又很复杂的问题。在办学自主权不断扩大的情势下,战略管理也日渐引入高等教育管理领域,受到高校管理人员的重视。分析高等教育的发展史也可得知,差异化、多样化的高等教育,才能满足社会发展的需要,在广泛的社会领域中充分发挥高等教育的职能,才能顺应高等教育大众化发展进程的要求。本文主张从大学的角度研究如何运用差异化战略发展出学校的特色,从而适应政治、经济、社会的发展需要。差异化战略是一种重要的企业竞争战略。本文将其引入大学定位的研究,力图为我国大学的差异化定位与发展进行理论上的探讨和实践中的指导。本文共分五个部分。导论部分提出问题,从理论和实践两方面分析该研究的意义和价值,进行必要的文献综述后梳理研究思路,对文中多次出现的几个重要概念进行界定,找到研究要依靠的理论基础并确定要使用的研究方法,为研究的开展起到提纲挈领的作用。第一章对大学定位的趋同化和差异化两种现象进行解析,分别整理国内和国外大学趋同化或差异化发展的表现,并各从三个理论的视角进行分析。其中国外的情况选择了美国、英国和澳大利亚三个国家的高等教育的发展历史和现状。对大学趋同化发展使用组织社会学、政治学、经济学三个学科的理论分析其形成的原因。对大学差异化发展使用教育经济学、高等教育学和企业管理三方面的理论分析其成因和科学合理性。第二章从国内选取三个差异化办学成功的大学案例,从美国、英国、澳大利亚各选择一个差异化办学的典型代表,对其发展战略进行综合的比较分析后得出差异化办学的启示。确定了差异化的发展思路后,各大学应全面分析面临的内外部环境,第三章借用伯顿·克拉克的政府、市场和大学的三分法,并加入社会这一宏观影响因素,对大学面对的宏观环境进行分析。微观方面即大学自身的影响因素,笔者认为主要有历史传统、大学校长、办学理念和大学的优势劣势。第四章在前三章分析和研究的基础上,总结出大学自主进行差异化定位应遵循的原则,主要有模式趋异原则、目标认同原则、持续稳定原则、集中优势原则和有所为有所不为原则。并提出大学自主进行差异化定位的依据,包括世界范围内高等教育和科学技术发展的趋势、国内外其他大学的发展状况、我国的高等教育政策、区域社会、经济、文化的需要、学校的实力和现有的资源、条件。大学自主进行差异化定位的内容是本研究的落脚点,即大学差异化战略的具体实施,首先要参考目前比较科学合理的高校分类,确定自身的位置,在社会和高等教育的发展中找准自己的发展空间。在行动方面主要以大学的三大职能为维度,探讨不同类型的大学应采取何种措施,以实现大学的个性化、差异化发展,形成多样化的高等教育系统,与经济、社会、文化的结构和发展相适应。