心理健康教育是高等学校思想政治教育的重要任务，是高校德育教育非常重要的组成成分，自信教育是心理健康教育的核心内容，自信对大学生的生活态度、生活品味、就业甚至整个人生都有着非同寻常的直接影响，只有准确掌握了大学生的自信水平，才能有针对性的进行自信培养。教育部、卫生部、共青团中央、中共中央国务院先后颁布了一系列文件，对心理健康教育的方方面面做出了具体指导。党的十八大报告也强调了心理健康教育在加强和改进思想政治工作时的重要性。维吾尔族大学生占新疆大学生总数的比例超过了40％，且这个比例有上升的趋势，他们在新疆的建设中起着无法替代的作用。维吾尔族大学生是新疆高校心理健康教育的主要参与者和受益者，最大限度的了解掌握维吾尔族大学生的自信水平，是新疆高校有效开展大学生心理健康教育工作的前提和基础。本文以韦纳的归因理论为实证研究基础、班杜拉的自我效能理论为支撑，通过运用文献资料法、问卷调查法、比较法和数理统计法相结合的实证研究方法，以塔里木大学部分维吾尔族大学生为研究调查对象，整体自信、学业自信、社交自信、身体自信为维度并从这四个维度出发进行研究，了解维吾尔族大学生的自信水平，判断其总体自信程度；在性别、学科、年级、家庭背景四个方面分别比较维吾尔族大学生自信水平；探寻影响维吾尔族大学生自信水平的原因；有针对性的提出培养对策，提升维吾尔族大学生的自信水平，帮助他们更好的发展。　　本研究主要内容包括：⑴运用问卷对塔里木大学部分维吾尔族大学生进行调查研究，掌握维吾尔族大学生自信的现实状况。从整体自信、学业自信、社交自信、身体自信四个维度出发，描述维吾尔族大学生的自信总水平。维吾尔族大学生在四个维度上的自信均值都高于中间值3，说明维吾尔族大学生的自信水平属于中等水平。⑵从四大维度及其下属的十三个子维度出发，在性别、学科、年级、家庭背景四个人口学变量方面比较分析维吾尔族大学生的自信水平。可以看出，维吾尔族男大学生的自信水平高于维吾尔族女大学生，但没有达到显著水平；人文社科类维吾尔族大学生的自信水平显著低于理工科类维吾尔族大学生；年级方面自信水平从高到低依次是二年级、五年级、四年级和三年级，但差异不显著，经多重比较各年级在某些维度上存在显著差异；家庭背景主要包括家庭所在地、家庭经济状况、父亲职业和母亲职业，其中只有家庭经济状况方面自信水平差异显著。⑶在通过问卷对塔里木大学部分维吾尔族大学生进行调查研究的基础上，掌握和分析影响维吾尔族大学生自信水平的原因。实证分析结果表明，维吾尔族大学生的自信平均水平处于中等水平，但在性别、学科、年级和家庭背景方面存在差异。通过运用自我效能理论和归因理论进行分析，寻找出在这四方面对自信水平的影响。维吾尔族大学生的自信水平不仅与自身特点、自身生理特征等密切相关，还受到社会环境、家庭熏陶、代继延续、学校教育等多方面的影响，其中维吾尔族传统文化的影响对维吾尔族大学生自信水平的影响显得尤为重要。⑷在影响因素的基础上有针对性的提出培养维吾尔族大学生自信的对策和建议。从性别、学科、年级和家庭背景等方面着手，通过寻求社会帮助、全面理解传统文化、改善家庭教育环境、加强学校教育和提升自我教育能力等手段及时的构建提升模式，最大化的满足维吾尔族大学生不同层次需求，实现提升维吾尔族大学生自信水平的目标。