质量是高等教育的核心问题,在国际竞争日益激烈的今天,我们需要高水平的大学培养高质量的人才。本研究从学生学习性投入的视角出发,运用问卷调查和理论研究相结合的方法,了解研究型大学本科生的学习性投入情况,以期从不同的角度研究探讨本科教育质量问题,为提高本科教育质量提出自己的思考和建议。首先,通过大量的文献阅读和梳理,分析当前高等教育质量评价的方法和模式,可以发现“外部资源评价”和“内部增值评价”是两种现在比较主要的评价方法。学生是学习的主体,本研究尝试从学生的角度出发去研究分析当前本科教育质量状况。其次,通过借鉴“全国大学生投入性学习”(NSSE)和“研究型大学学生体验调查”(SERU)的思想和方法,结合实际情况设计了《研究型大学本科生学习性投入的调查研究》问卷,对E大学、S大学以及T大学进行了本科生学习性投入的问卷调查,并对回收的数据进行了整理和深入的分析。第三,从学习性投入涉及到的学业挑战度、教育经验丰富度、校园环境支持度、主动合作学习水平、生师互动水平五个维度进行了总体情况描述性分析；又从性别、年级、专业、生源地、入学形式作为自变量进行了差异性深入分析；并且针对大学生本科教育阶段学术能力的变化进行了教育增值分析。最后,为了进一步提高E大学本科教育质量,根据调查结果在以下几个方面提出了建议：建议以学生为中心,更加关注学生学习性投入；重视生师互动,提高学生主动合作学习水平；重视学生群体差异,实施因材施教；提高外语能力,培养具有批判性思维的创新型人才,从而达到提高E大学本科教育质量的目的。