道德责任感是指个体对自身在社会和自我发展中所承担的责任的一种意识,是一种集认识、情感和态度于一身的品德特征,它不仅指人们面临责任时所产生的特殊道德情感,还包括对责任的理解、认识和相应的行为。它反映一个人的社会化和人格完善化的程度。它是体现在情感和行为之中的一种个性心理品质。道德责任感水平是衡量社会文明和个体社会化的重要指标,研究中学生的道德责任感有利于社会的发展,有利于中学生的健康成长,并能丰富社会性发展的理论和实践研究。本研究旨在考察中学生道德责任感的结构、发展特点及影响因素。在已有研究基础上,结合半开半闭式问卷调查等结果,提出了中学生道德责任感结构的理论构想。根据该理论构想,编制了中学生道德责任感的正式问卷。通过对1330名中学生的测量,考察了中学生道德责任感的发展特点与影响因素。研究结论如下:(1)自编的“中学生道德责任感问卷”,具有较好的信度和效度。(2)经因素分析确定了9个因素构成:反应性、评论性、敏锐性、效能性、自立性、灵动性、自控性、主动性、坚韧性。(3)在中学生道德责任感问卷及其各维度的得分上,以评论性最高,坚韧性、效能性和自立性次之,灵动性、反应性和主动性最低。(4)中学生道德责任感水平不存在显著性别差异。(5)中学生道德责任感各年级在除敏锐性以外均存在显著差异,呈现出“U”型发展趋势,具体表现为初一＞高三、初二＞高二＞高一＞初三的变化趋势。(6)整体上,城市来源和农村来源的中学生没有显著差异。仅在反应性上,城镇学生明显高于农村学生。(7)重点中学和普通中学的中学生道德责任感水平存在显著差异。表现为普通中学的学生显著高于重点中学的学生。(8)在整体水平上,表现为学生干部显著高于非学生干部,在中学生道德责任感各维度上,学生干部在坚韧性之外的所有维度上的得分显著高于非学生干部。(9)在中学生自控能力对道德责任感的影响中,自控能力除主动性维度外都与道德责任感存在着显著的相关。