中华人民共和国成立后,我国的社会经济结构发生了深刻的变化,形成了独立自主的国民经济体系,文教卫生事业获得了前所未有的蓬勃发展的新局面。但是,社会主义新中国是在贫穷落后的旧中国基础上开始起步的,医学教育事业的基础十分薄弱,国民党政府虽然也办了一些医药院校,但多数院系师资薄弱,设备陈旧,规模很小,分布极不合理。建国后,通过广大教育工作者的辛勤努力,我国的医药教育事业取得了从未有过的巨大发展,成效显著。回顾总结建国以来医学教育的历史,大体可分为三个阶段:1949~1966年,是我国高等医学教育体制确立时期,主要是借鉴苏联经验,初步形成了我国的高等医学教育体系;1966~1976年是我国高等医学教育的动乱时期。在这一时期,学校的正常秩序被打乱,形成了低起点低质量的三年制专科教育体制;1976~至今,伴随着我国经济体制改革和社会现代化进程,我国高等医学教育改革进入了新的发展时期,逐步形成了多层次、多专业、多形式的高等医学和药学教育体系。本研究选取1977年以来我国的高等医学教育改革作为研究对象,采用文献研究与调查研究相结合、历史研究与现实研究、理论研究相结合、宏观研究与微观研究相结合的方法,按时间序列及重大改革举措,将这一时期大体划分为五个时期:(一)拨乱反正与调整恢复(1977～1982);(二)改革探索与优先发展(1982～1985);(三)体制改革与结构调整(1985～1992);(四)深化改革与功能拓展(1992～1999);(五)高速扩张与稳定发展(1999～至今)。在此基础上,对这五个时期重要的高等医学教育改革措施进行了总结、归纳和分析,对其发生、发展和取得的成效进行了回顾和反思,并对未来中国高等医学教育改革进行了展望,以期为中国高等医学教育进一步深化改革提供参考依据。