在教育民主化运动的驱使下，课程决策民主化的理念也正在深入人心。于国家、地方和学校三级课程管理的体制中，幼儿园拥有了更多的课程决策权，全国各地的幼儿园开始在实践中不断尝试构建适合本园发展的课程。在这种背景下，园本课程开发成为了推进学前课程改革和发展的重要举措。相对于国家和地方的普适性课程，园本课程更多地考虑了幼儿的发展现状和需求，能够更好地调动教师课程参与的积极性，也更能够凸显幼儿园自身的特色，提高幼儿园的课程品质。总之，园本课程开发实践不论是对幼儿的成长发展还是对推进幼儿园的课程发展都有十分重要的意义。本研究选取了上海市一所开展以“安全教育”为主题园本课程的幼儿园作为个案，并通过个案研究法、文献法、问卷调查法及访谈法对幼儿园园本课程开发的现状进行了调查研究。从中了解到了幼儿园对园本课程开发必要性的认识；对园本课程开发工作的认同程度，以及对园本课程开发目的的思考等；与此同时，还从幼儿园园本课程目标的确定、对园本课程内容的选择、园本课程的组织实施以及对园本课程评价、对课程资源的开发利用等方面了解了幼儿园园本课程开发实践的具体做法。在研究的过程中同样发现，当前幼儿园在园本课程开发过程中仍存在一定的问题和困惑。教师的园本课程开发能力还需提升，园本课程组织实施的形式单一、缺少评价机制以及对课程资源开发利用的不充分等，都是当前园本课程开发实践中尚存的问题。因此，在对个案幼儿园园本课程开发现状调查研究的基础上，基于对幼儿园园本课程开发理论与实践的思考，本研究进而探究了幼儿园园本课程开发的策略，以期能够为幼儿园园本课程开发实践提供依据和参考。