国家海洋安全形势日益严峻,国民特别是中学生海洋意识不足,高中阶段对学生普及海洋教育就成为了迫切的需要。地理学科对于学生树立海洋意识,掌握基本的海洋知识都具有独特的作用;另外,高中地理课程标准明确指出“综合考虑融入科学发展观教育、国家安全教育、海洋意识教育等,注重地理学科与其他学科的融合”。因此,现阶段高中地理教学中如何通过融合多个相关学科,以此来普及海洋知识,让海洋国土的观念深植高中生心中,成为一个值得研究的问题。本文通过查阅与总结了国内外关于“学科融合”、“海洋地理”和“海洋地理教学”的研究现状,发现了学科融合与海洋地理教学之间的研究空白,由此明确了本文的研究方向,并在建构主义学习理论、多元智力理论和最近发展区理论的指导下,结合文本分析法和案例法,梳理高中海洋地理与相关学科的交叉知识,分析海洋地理与其他学科的思想融合和知识融合,探究学科融合视角下的高中海洋地理教学设计的基本原则和流程,并选取典型案例进行教学设计。通过上述研究,得出以下主要研究结论:首先,高中海洋地理知识与物理、政治学科的联系最为密切,其中必修一和选择性必修一的海洋地理知识涉及到物理、化学、生物学科,必修二和选择性必修二的海洋地理知识与政治、历史学科密切相关。其次,学科融合视角下的高中海洋地理教学设计应遵循学科主导性、适量性、时代性、准确性四项基本原则。再者,结合高中海洋地理与其他学科融合的内容分析,在进行学科融合视角下高中海洋地理教学设计前须从课标、教材、学情三个方面分析教学背景,把握学科融合的方向与深度;教学目标的设计应体现海洋地理学科主导性、整体性、发展性和可操作性,同时结合其他学科知识和思想突破教学重难点;根据教学目标和具体教学内容,应注重教学方法的匹配性和多元性,重视小组合作法的运用;组织教学过程时,结合教学媒体的灵活运用,从导入、情境、讲解、作业四个方面挖掘学科融合途径;注重教学多元化评价,力求促进学生发展。最后,以高中地理必修一中的《海洋与人类》为例进行具体的教学设计,并从导入、情境、讲解和作业四个方面融合政治、历史、生物学科中的相关思想和知识。本文以期能够为教师进行学科融合视角下高中海洋地理教学设计提供一定的参考,推动海洋地理教学的发展。