【摘 要】
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本文以对外汉语教学中功能项目教学理论为指导,对“否定”功能项目中的四类表达方式进行形式、表义、语用的多角度考察,并结合留学生在学习这几种表达方式的偏误分析,提出相
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本文以对外汉语教学中功能项目教学理论为指导,对“否定”功能项目中的四类表达方式进行形式、表义、语用的多角度考察,并结合留学生在学习这几种表达方式的偏误分析,提出相应教学对策。
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