2020年初,在教育部"停课不停学"的总体部署下,各学段的各个学科利用网络平台开启了线上教学。随着实践探索的深入,线上教学已从单向直播向协同互动演进,由单一手段向多元混合发展,初步取得经验和成效。小学语文是学生学习语文的第一步,也是培养学生基础能力的关键,线上教学弥补了线下教学对于学生自主性培养欠缺、因教师能力存在差异导致教育资源不均衡、学习时间地点受限、忽视学生发展的个性化差异、表现形式单一等缺陷,资源形式多样、更利于激发学生学习动力的同时,可以使语文教学具备更广阔的空间和自由的学习时间,教学过程不仅可以给学生学习语文提供很好的帮助,同时也能让学生更易对语文学习产生兴趣,培养其良好的学习习惯。结合具体学情,重点研究了线上线下复合式教学的有效性策略,通过对如何真正利用线上线下平台优势完成高质量、系统的复合式教学进行实践,聚焦学生线上学习的问题,依据小学中段语文课程目标,重点关注人文主题和语文要素,着力整合教材内外资源,融合线上线下的教学内容和教学方式新思路,保证在有限的时间内最大化的达成语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观目标,实现常规培养、识字、阅读、写作几方面的有效、实效、高效教学。本次复合式教学研究基于教材和实际学情选择具体教学形式,课前积极开展线上调研,明确线上线下教学衔接目标,结合每课教学的重难点,设计、发布不同的导学案,引导学生自主预习并组织学生观看视频完成在线小测;课中根据学生在钉钉平台上的学习情况适当调整教学进度,对于查找资料、求助他人仍未解决的重难点知识和存在争议的问题进行有组织的研究讨论;课后根据学生的前测练习,进行作业的分层布置并利用周末时间通过视频会议的方式对学习过程中遇到问题的学生进行集中解疑答惑及知识梳理。始终关注学生思维卷入的实现,让其变学习为研究,从整体上提高语文素养,对于一般小学中段语文教师开展相关教学活动有着一定的参考意义。本次应用实践也最终证明了线上线下复合式教学确实能够更好适应素质教育要求,在保证新知教学高效有序的同时,关注到学生的个性化发展,在小学语文教学中具备较强可行性和巨大发展潜力。