百年大计教育为本,而教育离不开教师。教师的素质高低直接关乎教育的品质,其专业发展水平决定了教育的质量。尤其是高中教育,作为为高校培养与输送优秀人才的枢纽,在我国的教育体系中占据重要的位置.在提高我国公民整体素养方面有着不可推卸的责任与义务。此外,学好外语,不仅有利于学生的升学与未来的工作,甚至将使其终生受益。青年高中英语教师,作为高中英语教育体系的中坚力量,是学校长远发展的希望与主力军,他们的专业发展水平直接影响着学生的英语学习。而由于繁重的教学任务,再加上有限的经费,使得高中教师很少有机会外出进修学习,青年高中英语教师的专业成长主要依靠于学校的培养,因此对于青年高中教师校本专业成长途径研究是一个有着重大意义的课题。笔者通过对教师专业发展的相关理论学习与研究,结合自身的实际情况,主要采取课堂观察法、访谈以及问卷调查的形式来进行研究。通过问卷调查等方法以益阳市四所高中学校的44名青年英语教师作为研究对象,了解到目前青年高中英语教师在教学过程中不太重视学生对于外语的综合运用能力的培养,尤其是听说能力,专业知识陈旧,不能做到与时俱进,教学缺乏创新性。对其专业发展虽有较强的自我意识,但由于繁重的教学任务以及自我意识不够深刻等原因,缺乏行动力,导致教师的科研与反思能力不足,参加集体备课等教研活动的积极性不高。尽管开展了一系列的校本发展活动,但由于教师对于校本专业发展途径理解不透彻,再加上应试教育的影响,学校对于教师的校本专业发展管理不够到位,使得其缺乏成效性,流于形式。针对这一些问题,笔者通过分析得出了对于未来青年高中英语教师校本专业发展途径的一些启示。