当今世界的竞争是科技与人才的竞争，中国要想在二十一世纪的激烈竞争中立于不败之地，必须尽快提高国民素质。由于各种科学技术的基础往往是数学，即使一些新兴的综合性的交叉学科的基础也与数学有着极为密切关系，所以人才竞争中一个重要环节是培养一大批有较宽视野和较强创新能力的数学人才。在这一社会背景下，研究地方性高师数学系学生数学素质评估体系对于提高地方性高师数学系学生的数学素质具有一定的理论价值和现实意义。 本文从心理学原理出发，根据党的教育方针政策，以及结合地方性高师教育具体的培养目标，对高师数学系学生的数学素质进行了初步论述。根据建立指标系统的五条基本原则，采用“专家经验法”，本文构建了地方性高师数学系学生数学素质的评估体系。依据这一评估体系，应用教育评估的理论和方法，对应届毕业生的数学素质进行了定量测评，对数学素质分数进行了信度、效度分析和正态分布检验。结果表明：其分数是可信的、有效的。测评结果比较真实地反映了学生的数学素质。 本文通过对地方性高师数学系学生的数学素质的评估体系的研究，为高师素质教育理论和素质的分类及内涵进行了拓展，提供一些可供借鉴的观点和思想；提高中小学数学教师的数学素质及科学评价提供一套有效方法；促进高师数学教育改革，提高高师数学系学生的数学素质；为研究高师其他院系学生的专业素质教育和评价提供了一种可供借鉴的方法。