“人的解放”是马克思人学的一个基本命题，而教学作为一种人为的和为人的文化存在，与“人的解放”有更加直接的关系。本研究以“人的解放”为切入点，通过对教学演进中“人的解放”问题的历史扫描，对当前基础教育课程改革中“人的解放”问题的现实审视，对未来教学发展中“人的解放”的展望，构建以“人的解放”为价值取向的解放的教学的理论与实践。 本研究主要包括五部分： 第一部分：核心概念的界定与核心命题的解读。本部分主要是对解放等基本概念进行界定。 第二部分：理论基础。 第三部分：历史扫描：教学演进中“人的解放”问题回溯。本部分主要是从历史维度，考察中外教学发展过程中“人的解放”问题。 第四部分：现实审视：当前中国基础教育课程改革中“人的解放”问题。本部分主要回答基础教育课程改革中，解放的对象与主体、解放的内容与途径等问题。 第五部分：未来展望：教学与人的双重解放——文化新人的生成。本部分主要是展望未来，对教学的发展与人的解放做了一些憧憬与预测。