【摘 要】
:
牛病毒性腹泻/粘膜病(Bovine viral diarrhea/mucosal disease, BVD/MD),由牛腹泻/粘膜病毒引起的,是黄病毒科、瘟病毒属的成员之一,在牛的病原学上具有很重要的地位。目前为
论文部分内容阅读
牛病毒性腹泻/粘膜病(Bovine viral diarrhea/mucosal disease, BVD/MD),由牛腹泻/粘膜病毒引起的,是黄病毒科、瘟病毒属的成员之一,在牛的病原学上具有很重要的地位。目前为止,还没有有效的预防和控制BVDV的措施。因此,建立高效快速的检测方法,对于该病的早发现,早防治具有重要作用。本文根据BVDV5’-UTR区的高保守性的特点,通过引物、探针设计和反应条件的优化,分别建立了检测BVDV的通用型RT-PCR方法、通用型荧光定量RT-PCR方法、同时检测BVDV I型和Ⅱ型病毒的双重荧光定量RT-PCR方法。其次,通过引物设计和搭桥法PCR扩增,获得BVDV内标荧光PCR扩增模板,并构建了含内标物的BVDV通用型荧光定量RT-PCR方法。上述方法具有较好的特异性、灵敏度与可重复性,内标物的构建还可对反应过程进行监测,确保检测结果的准确性。上述方法的建立,达到对该病快速、灵敏、准确检测的目的。
其他文献
690镍基合金焊缝金属具有较高的高温失塑裂纹敏感性.采用Gleeble-3500热力耦合试验机的应变开裂试验,对不同焊接参数下国产WNi 690焊条堆焊金属的高温失塑裂纹敏感性评估,与
在全民共建和谐社会的时代,新课程改革呼唤和谐高效的课堂教学。提高学生的科学素养,促进学生和谐、全面、可持续发展已经成为当今教育改革的主旋律。“和谐化学教学”就是“坚持以生为本,注重教与学的和谐统一,实现师生、生生与学习内容之间的和谐互动,重视对学生的过程性评价,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学生态,培养学生自主探究能力和利用化学知识解决实际问题的能力,进而促进他们“自我激
兴趣是最好的老师。如果我们可以结合中学生的年龄特点,教学得法,充分提高学生的英语学习兴趣,就一定会打造高效的英语课堂。 这个学期的中学生,能说爱动,自我约束力不强,如果在教学中忽视这一点,单纯沿用传统的教学模式灌输那些在他们严重枯燥乏味,冷冰冰的语法、词汇,他们往往就不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。激发学生的学习兴趣,并保持兴趣,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。教
摘 要: 高效课堂是老师和学生共同的理念。本文主要针对高一学生在环境适应、知识接受和自主学习中存在的问题,有针对性地对学生进行辅导,对教师的教学在培养学生学习主动性,注重细节教学,知识归纳,实验探究和素质培养五方面展开了经验交流。 关键词: 高中化学教学 定义教学 知识归纳 实验探究 高效课堂是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。高效课堂是教师和学生的一种共同的理念,是教师的一种价值
化学教育的核心是培养学生的科学素养,对学生进行科学素养教育是以培养学生形成科学的观念、知识、方法和态度,从而以形成科学能力为根本目的,以培养学生的基本科学素养为目标,这是基础理科教育的共性之一。基本科学素养包括:科学知识与技能、科学方法、科学能力、科学观、科学品德。化学是一门实验科学同时又有较强的理论性,化学实验现象给人以美的直观感受,对物质结构等的理解更需要形象思维和想象力,要提高学生的科学品德
摘 要: 建构主义学习理论认为学习活动是在一定的情境中进行的,学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。合适的学习情境能提高学生的学习效率。本文结合化学学科的特点,通过具体的教学实例,对初中化学课堂教学中学习情境的创设进行了探讨。 关键词: 初中化学教学 情境创设 方法和实践 一、情境教学的主要内容 情境教学是指在教学过程中教师有目的地创设或引入适当的情境,引起学生的情感共鸣,将所