本论文旨在阐述以理性精神培育为“教学立意”的高中议论文写作教学观,回答教师“为什么教”和学生“为什么学(写)”的问题,激发教与学(写)的动机,促进教与学都趋于理性和主动,在此基础上讨论高中议论文写作教学的内容,重构高中议论文写作教学序列,改进教学策略,提高教学质量。写作本论文主要采用了调查法、文献研究法、经验总结法等研究方法。本研究经过对高中学生议论文写作情况的调查,在回溯现代语文教育史,考察国内外写作教学的理论和实践的过程中发现：高中议论文写作教学立意于学生理性精神的培育是合理且必要的,在理论和实践上已有许多可借鉴的经验。由此提出了拓宽学生视野空间、设置说理情境、培养质疑精神、提供方法论支持、提高学生分析问题的能力、在文章修改中强化自律意识、尝试构建以培养理性精神立意的高中议论文写作教学序列等一系列构想。