武术与民族传统体育专业是培养未来武术教师的重要领域。该专业的课程设计的合理性对学生知识的掌握具有重要的影响。21世纪是一个网络时代,将武术课程与开放式的网络课程相结合更有助于学生利用零碎时间去学习。本研究选取二十四式太极拳作为研究案例,运用文献资料、访谈、观察、逻辑推理和个案分析等研究方法。该研究以武术课程设计和慕课特点为出发点,在三大理论的指导下,分析武术慕课课程设计的特点及设计原则并以武术与民族传统体育专业二十四式太极拳慕课课程设计为研究对象,从体育慕课课程设计的原则出发,分析武术与民族传统体育专业学生的特点及武术慕课课程设计的重点与核心,设计武术慕课课程相应的运用流程图,旨在为武术教学资源的网络化提供新路径。研究结果表明:武术慕课课程设计是以武术课程和慕课的特点为出发点,分析武术慕课课程设计以建构主义理论为指导、以认知负荷理论为导向、以学习动机理论为支撑,在设计原则上坚持以武术学科特色为基础、坚持课程内容在有针对性的同时将趣味性与创新性相结合,在课程运用上坚持以教学活动相衔接,坚持统筹兼顾的原则。在课程内容的设计上符合武术与民族传统体育专业学生需求,在教学方法上采用趣味性与创新性相结合,在学生课程学习的时间上具有循环性。武术与慕课的结合可有效弥补传统教学“言传身教”的局限,学生可多次进行重复学习。该课程的设计可丰富武术教学内容,实现武术教育资源的共享;武术慕课将作为武术教学传播和武术教育发展的广阔平台。但在武术慕课领域研究成果尚未成熟,本文仅抛砖引玉,在大数据时代的背景下,如何利用网络资源与武术教育相结合需要更多地专家学者不断地深入探讨,为推动武术教育的创新发展积极建言献策。