在知识经济时代，科学素养已成为衡量一个社会发展的重要指标，提高公民科学素养尤其是青少年的科学素养已成为一个深入人心的教育口号。天文科学素养作为公民科学素养的重要组成部分，在青少年中学生科普工作中占据的地位和作用越来越受到科普工作者和教育专家的关注，天文科普进校园、天文课程进学校等呼声也越来越高。在我国，现在科普工作已经得到党和国家的肯定，西藏自治区党和政府对西藏的科普工作更是重视，在我国的《科学技术普及法》（简称《科普法》）颁布实施后，西藏自治区就出台了《西藏自治区实施<中华人民共和国科学技术普及法>办法》，天文科普工作尤其是青少年的天文科普工作也得到了西藏自治区科技厅和科普等部门的大力支持。作为天文科普重要受众的青少年学生的天文科普知识现状如何是我们的天文科普工作首先要搞清楚的问题，只有掌握了这些情况以及我们与内地和国外天文科普有何差别，才能更好地利用现有条件并借鉴内地和国外科普经验使我区天文科普向健康、有序的方向发展。文章第一章绪论部分简单介绍了本论文选题的缘由、写作意义和撰写论文过程中的研究方法；第二章主要通过国内外有关科普研究的资料整理，界定了“科普”的概念，在此基础上对“天文科普”进行了定义，并界定了文章当中“拉萨地区中学生”的所指范围；第三章通过对我国天文科普发展以及国外天文科普做法的梳理，回顾和介绍国内外和西藏天文科普的现状以及西藏自治区天文科普的发展状况；第四章结合拉萨地区的情况论述了在拉萨地区中学中开展中学生天文科普的优势和天文科普的意义；第五章主要介绍了对拉萨地区中学生进行的天文科普知识问卷调查情况，并通过对前期进行的调查尤其是天文科普问卷数据的整理、分析得出了拉萨地区中学生对天文的整体情况；第六章主要是在问卷的基础上，结合国内外天文科普的经验和拉萨地区科普的实际情况，提出了解决问题的建议以及在拉萨地区中学生中开展天文校本课程开发的思考。本研究主要是在大量查阅各种天文科普以及科普文献的基础上，通过问卷形式对西藏拉萨地区中学生天文知识进行调查，发现：在拉萨地区，天文科普在中学生当中的工作已初显成效；学生了解基本的天文知识，对天文的兴趣很高，学习天文知识的欲望比较强烈，但对天文知识的了解和掌握程度偏低；来自不同家庭背景的学生在天文兴趣、获取天文知识的主动性以及天文知识的掌握方面有显著差异；天文科普资源缺乏，学生获取天文知识的主要途径单一；年级因素影响较大，不同年级的学生对天文基础知识的了解和掌握存在显著性差异，随着升学压力的增大，学生对天文的关注度呈下降趋势。在此基础上，提出了改进拉萨地区中学生天文科普的建议。