【摘 要】
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随着我国职业教育的不断深入发展,培养职校生学习动机的问题已得到广泛重视。本论文通过问卷调查探讨出当前职校生学习现状是:化学学习动机以受迫动机为主、化学学习兴趣低下
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随着我国职业教育的不断深入发展,培养职校生学习动机的问题已得到广泛重视。本论文通过问卷调查探讨出当前职校生学习现状是:化学学习动机以受迫动机为主、化学学习兴趣低下、普通存在消极归因等问题。针对调查结果,笔者以学习动机理论为基础,从职校生学习的内部心理过程入手,通过在化学教学过程中的探索,找出了影响职校生学习动机不足的原因,并剖析了问题产生的根源。最后,以发展的眼光和创新的思维,从学生建立阶段性学习化学目标、培养学习化学兴趣、优化课堂结构及引导学生积极归因等几个层面,提出培养职校生化学学习动机的具体教学策略。经过实验论证此教学策略在激发职校生化学学习动机、提高化学学习成绩、培养科学素养方面都取得了很好的效果。
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