【摘 要】
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随着汉语热在全球范围的持续升温，我国的对外汉语教育事业也加快了发展的步伐。初级阶段的对外汉语教学中，存在重语音、语法，轻词汇的现象，而词汇教学是初级阶段必不可少的教学环
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随着汉语热在全球范围的持续升温，我国的对外汉语教育事业也加快了发展的步伐。初级阶段的对外汉语教学中，存在重语音、语法，轻词汇的现象，而词汇教学是初级阶段必不可少的教学环节，也是教学的难点。本论文对教学法的研究及初级阶段词汇教学的研究现状进行了分析，梳理了认知功能教学法的理论基础和教学原则，这种教学法并非将认知教学法和功能教学法进行简单的相加，而是将两者进行有机结合。认知功能教学法提倡以学生为中心，教师的任务在于给出有效语料供学生主动认知语言规则。最后从《魔力汉语—初级汉语口语（下）》选取第一课的词汇作为教学设计举例。
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