根据教育部关于“全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案”的具体精神，为适应培养高素质音乐教育工作者的需要，顺应作曲技术理论20世纪下半叶以来学科综合与交融的发展趋势，将原有作曲技术理论课程当中基础和声学、复调音乐、曲式与作品分析及配器法常识的基本教学内容，有机地进行整合和拓展，从而形成了一门综合性作曲理论课程——《多声部音乐分析与写作》（以下简称为《多声部音乐》）。由于这门课程在我省尚处于发展阶段，目前课程实施的情况还需要做详细的考察才能最终得出结论。因此，笔者决定对我省普通高校开展这门课程的实际情况进行相对全面的记录、统计与深入的调查研究，这将是一项切合实际的工作，也是笔者论文选题的定位。出于课程整合的实施过程除教育措施（内容）的变更外，对教育本体的教师和学生等其他要素产生的影响，以此作为主线，决定展开针对我省普通高校音乐学（教师教育）专业《多声部音乐》课程的现状调查与研究。