《地理教育》是中等教育类具有一定学术性、较强实用性和普及性的期刊，创刊于1980年，已经历33年历程，为推动我国地理教育事业的发展起到了重要作用。伴随着基础教育地理新课改的深入推进，信息技术、网络媒体的发展潮流，《地理教育》既面对难得的机遇，同时也面临严峻的挑战。本文通过对30余年来期刊栏目设置、刊载内容、装帧版式、作者队伍等方面发展比较，分析归纳期刊探索、变革、创新三个阶段的特征及变化，梳理期刊的改革发展脉络。提出期刊更好地传播地理科学文化知识、推动地理新课程改革、服务广大中学地理教师等方面的改进建议，从而促进期刊更好地为地理教育事业发展添砖加瓦。第一部分：绪论本部分主要阐述《地理教育》期刊发展研究的背景和研究的理论及实践意义；综述教育类期刊及地理教育类期刊的国内外现状及相关研究成果；简要说明本课题研究目的和内容，以及研究的思路和采用的研究方法。第二部分：1980—1990年期刊发展的探索时期本部分主要对探索时期《地理教育》期刊的栏目设置、刊载内容、装帧版式、作者队伍等方面进行统计分析，概括总结出探索时期的期刊特点：栏目设置单调、刊载内容集中、装帧版式简朴、作者队伍单一。第三部分:1991—2001年期刊发展的变革时期本部分主要对变革时期《地理教育》期刊的栏目设置、刊载内容、装帧版式、作者队伍等方面进行统计分析，概括总结出变革时期的期刊特点：栏目设置逐步增多、刊载内容比较丰富、装帧版式有所变化、作者队伍日益扩大。第四部分：2002—2012年期刊发展的创新时期本部分主要对创新时期《地理教育》期刊的栏目设置、刊载内容、装帧版式、作者队伍等方面进行统计分析，概括总结出创新时期的期刊特点：栏目设置灵活多样、刊载内容与时俱进、装帧版式稳中有变、作者队伍来源广泛。第五部分：《地理教育》期刊的发展展望本部分主要在比较分析30余年来《地理教育》期刊在栏目设置、刊载内容、装帧版式、作者队伍等方面发展变化的基础上，为了更好地发挥期刊在传播普及地理科学文化知识、推进地理新课改的顺利进行、服务于中学地理教师教学教研教改等方面的重要作用，提出加快期刊数字化、网络化，加速培养稳定教科研队伍，构建互动交流长效机制等改进建议。第六部分：结语本部分主要对全文进行简要概括总结，进一步明确《地理教育》期刊各阶段在栏目设置、刊载内容、装帧版式、作者队伍等方面的具体变化特征，并对现阶段研究存在的问题做了简要说明。