近年来国家注重基础教育的改革,全面提高中学生的科学素养及培养其科学态度。2017年新课标正式提出了化学学科的核心素养概念,其中“科学态度与社会责任”这个维度再次强调了科学态度的重要性。本研究旨在调查高中生科学态度的现状,并进行数据统计和相关分析,同时对培养高中生的科学态度给出教学建议。本文由五部分组成。第一部分介绍了本文的研究背景、意义、思路和方法。第二部分对科学态度和科学态度测量相关概念及国内外科学态度的研究现状进行综述。第三部分进行调查问卷的设计,并根据设计的量表对鞍山市三所高中进行科学态度现状调查,共发放问卷633份,回收有效问卷600份,调查问卷经信度和效度分析符合标准,表明量表可行。第四部分利用SPSS22.0对调查问卷结果进行数据分析,结论为:三校高中生科学态度整体处于良好水平;性别对科学态度影响较低,男生对科学的态度略积极于女生;父母文化程度越高学生对科学的态度越积极,但差异不显著;年级差异较显著,高二学生科学态度优于高一学生和高三学生。第五部分对本文总结同时指出了研究不足之处,并结合高中化学学科特点,提出了有效培养高中生科学态度的教学建议。