“馆校合作”是美术馆与学校两方合作,共同针对馆外特定的人群进行公共教育行为、从而达到双方互惠互利目的的一项重要合作方式。“馆”即博物馆或美术馆(在本文中特指美术馆),“校”就是学校,一般指中小学校。“馆校合作机制”则是促使美术馆与学校双方在优势互补的基础上进行有机的结合,协调合作过程中两方的工作关系,最终促成共同教育行为的一种长期、系统、稳定、常规的方式。随着美术馆公共教育在中国的起步以及素质教育背景下美术教育的进一步发展,“馆校合作”的重要意义日益突出。在“馆校合作”逐渐成为一个新兴的热点研究领域之时,全国各地的美术馆与学校也开始进行“馆校合作”的尝试与探索。但是,在“馆校合作”发展的初步阶段,许多美术馆与学校在具体实践中无疑会遇到各种各样的问题,可以说探索的实践跟不上理论的脚步。笔者试图以建立“馆校合作机制”的崭新角度先从方法理论入手,来探寻出适合当地的馆校合作的一种较为长期有效、系统稳定的合作方式,来一定程度上解决其中存在的问题,进而引导馆校合作实践的持续发展。本文主要以笔者实习近半年的河南地区的河南省美术馆为个案,对其进行实地考察、发现问题、分析其“馆校合作机制”建立的可行性并对“馆校合作机制”的建立进行较为深入的探索和实施。本文主要由三大部分构成,在绪论中阐释本研究的缘由、研究背景、研究目的及意义以及研究方法和相关定义的界定。第一章论述对河南省美术馆“馆校合作”的实地考察,从“馆”与“校”两方面以访谈法和观察法进行考察,对存在的问题进行总结是一方面,更重要的是分析出“馆校合作机制”建立的可行之处。第二章就重点以在河南省美术馆对“馆校合作机制”的实践进行详细的论述,对“馆校合作机制”进行探索和实施。最后在第三章中对取得的成效进行总结并对未来发展提出些许建议。